Déficit atencional

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El trastorno por déficit atencional / hiperactividad (TDAH) es un trastorno cerebral marcado por un patrón continuo de falta de atención y / o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo.

  • La falta de atención significa que una persona se distrae de la tarea, carece de persistencia, tiene dificultades para mantener el enfoque y está desorganizada; y estos problemas no se deben a desafío o falta de comprensión.
  • La hiperactividad significa que una persona parece moverse constantemente, incluso en situaciones en las que no es apropiado; o excesivamente inquietos, grifos o conversaciones.En los adultos, puede ser una inquietud extrema o desgastar a los demás con actividad constante.
  • Impulsividad significa que una persona realiza acciones apresuradas que ocurren en el momento sin pensar primero en ellas y que pueden tener un alto potencial de daño; o un deseo de recompensas inmediatas o incapacidad para retrasar la gratificación. Una persona impulsiva puede ser intrusa social e interrumpir excesivamente a otros o tomar decisiones importantes sin considerar las consecuencias a largo plazo.

Signos y síntomas

La falta de atención y la hiperactividad / impulsividad son los comportamientos clave del TDAH. Algunas personas con TDAH solo tienen problemas con uno de los comportamientos, mientras que otras tienen tanto falta de atención como hiperactividad-impulsividad. La mayoría de los niños tienen el tipo combinado de TDAH.

En preescolar, el síntoma más común de TDAH es la hiperactividad.

Es normal tener algo de falta de atención, actividad motora desenfocada e impulsividad, pero para las personas con TDAH, estos comportamientos:

  • son más severos
  • ocurren más a menudo
  • interferir con o reducir la calidad de cómo funcionan socialmente, en la escuela o en un trabajo

Inatención

Las personas con síntomas de falta de atención a menudo pueden:

  • Pasar por alto o perder detalles, cometer errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades
  • Tener problemas para mantener la atención en las tareas o el juego, incluidas las conversaciones, conferencias o lecturas prolongadas
  • No parece escuchar cuando se habla directamente
  • No seguir las instrucciones y no terminar las tareas escolares, las tareas domésticas o los deberes en el lugar de trabajo o comenzar las tareas, pero rápidamente pierde el enfoque y se desvía fácilmente.
  • Tener problemas para organizar tareas y actividades, como qué hacer en secuencia, mantener los materiales y las pertenencias en orden, tener un trabajo desordenado y una mala gestión del tiempo, y no cumplir con los plazos
  • Evite o desagrade las tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido, como tareas escolares o tareas para la casa, o para adolescentes y adultos mayores, preparando informes, completando formularios o revisando documentos largos
  • Perder cosas necesarias para tareas o actividades, como útiles escolares, lápices, libros, herramientas, billeteras, llaves, papeleo, anteojos y teléfonos celulares
  • Ser fácilmente distraído por pensamientos o estímulos no relacionados
  • Sea olvidadizo en las actividades diarias, como las tareas domésticas, los recados, las llamadas de vuelta y las citas.

Hiperactividad-Impulsividad

Las personas con síntomas de hiperactividad-impulsividad a menudo pueden:

  • Se inquietan y se retuercen en sus asientos
  • Deje sus asientos en situaciones donde se espera que permanezca sentado, como en el aula o en la oficina
  • Correr o correr o escalar en situaciones donde no es apropiado o, en adolescentes y adultos, a menudo se sienten inquietos
  • No puedes jugar o participar en pasatiempos en silencio
  • Estar constantemente en movimiento o «en movimiento», o actuar como si «fuera conducido por un motor»
  • Habla sin parar
  • Blurt out una respuesta antes de que se haya completado una pregunta, termine las oraciones de otras personas, o hable sin esperar un turno en la conversación
  • Tiene problemas para esperar su turno
  • Interrumpir o entrometerse en otros, por ejemplo, en conversaciones, juegos o actividades

El diagnóstico del TDAH requiere una evaluación exhaustiva por parte de un médico con licencia, como un pediatra, un psicólogo o un psiquiatra con experiencia en TDAH. Para que una persona reciba un diagnóstico de TDAH, los síntomas de falta de atención y / o hiperactividad-impulsividad deben ser crónicos o de larga duración, afectar el funcionamiento de la persona y hacer que la persona se retrase en el desarrollo normal para su edad. El médico también se asegurará de que los síntomas de TDAH no se deban a otra afección médica o psiquiátrica. La mayoría de los niños con TDAH reciben un diagnóstico durante los años de la escuela primaria. Para que un adolescente o adulto reciba un diagnóstico de TDAH, los síntomas deben haber estado presentes antes de los 12 años.

Los síntomas del TDAH pueden aparecer tan pronto como entre las edades de 3 y 6 años y pueden continuar hasta la adolescencia y la edad adulta. Los síntomas del TDAH pueden confundirse con problemas emocionales o disciplinarios o no detectarse por completo en niños callados y con buen comportamiento, lo que lleva a un retraso en el diagnóstico. Los adultos con TDAH no diagnosticado pueden tener un historial de bajo rendimiento académico, problemas en el trabajo o relaciones difíciles o fallidas.

Los síntomas del TDAH pueden cambiar con el tiempo a medida que la persona envejece. En niños pequeños con TDAH, la hiperactividad-impulsividad es el síntoma más predominante.Cuando un niño llega a la escuela primaria, el síntoma de falta de atención puede volverse más prominente y hacer que el niño tenga dificultades académicas. En la adolescencia, la hiperactividad parece disminuir y puede mostrarse más a menudo como sensación de inquietud o inquietud, pero la falta de atención y la impulsividad pueden permanecer. Muchos adolescentes con TDAH también luchan con las relaciones y los comportamientos antisociales. La falta de atención, la inquietud y la impulsividad tienden a persistir en la adultez.

Factores de riesgo

Los científicos no están seguros de qué causa el TDAH. Al igual que muchas otras enfermedades, varios factores pueden contribuir al TDAH, como:

  • Genes
  • Fumar cigarrillos, usar alcohol o usar drogas durante el embarazo
  • Exposición a toxinas ambientales durante el embarazo
  • Exposición a toxinas ambientales, como altos niveles de plomo, a una edad temprana
  • Bajo peso al nacer
  • Lesiones Cerebrales

El TDAH es más común en hombres que en mujeres, y las mujeres con TDAH son más propensas a tener problemas principalmente por falta de atención. Otras afecciones, como problemas de aprendizaje, trastorno de ansiedad, trastorno de la conducta, depresión y abuso de sustancias, son comunes en personas con TDAH.

Educación y entrenamiento

Los niños y adultos con TDAH necesitan orientación y comprensión de sus padres, familias y maestros para alcanzar su máximo potencial y tener éxito. Para los niños en edad escolar, la frustración, la culpa y la ira pueden haberse acumulado dentro de una familia antes de que se diagnostique a un niño. Los padres y los niños pueden necesitar ayuda especial para superar los sentimientos negativos. Los profesionales de la salud mental pueden educar a los padres sobre el TDAH y cómo afecta a una familia. También ayudarán al niño y a sus padres a desarrollar nuevas habilidades, actitudes y formas de relacionarse entre sí.

Las técnicas de control del estrés pueden beneficiar a los padres de niños con TDAH al aumentar su capacidad de lidiar con la frustración para que puedan responder con calma al comportamiento de su hijo.

Los grupos de apoyo pueden ayudar a los padres y a las familias a conectarse con otras personas que tienen problemas y preocupaciones similares. Los grupos a menudo se reúnen regularmente para compartir frustraciones y éxitos, para intercambiar información sobre especialistas recomendados y estrategias, y para hablar con expertos.

Fuente: Eureka link